PEMBELAJARAN DENGAN MODEL KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) DAN PENDEKATAN ILMIAH TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT DIKELAS X SMA NEGERI 2 DOLOG SANGGUL T.P 2019/2020
DOI:
https://doi.org/10.51622/eksakta.v3i2.2783Keywords:
Creative Problem Solving, Concept UnderstandingAbstract
This research is a quasi-experimental type of research. Because, quasi experiments use all subjects in the study group (intract group) to be given treatment, not using subjects taken randomly. The sample in this study were Class X students of SMA Negeri 2 Doloksanggul in the 2019/2020 academic year. The sample withdrawal used in this study is using simple random sampling technique. This study aims to determine the Think Pair Share (TPS) model, so that it can encourage and inspire students to be able to understand, apply, and develop rational and objective thinking patterns in responding to substance or learning material. The results showed that the design of the learning model that had been designed was good for use. Based on the summary in table 4.14, the value of tcount = 1.699 and ttable = 1.693 was obtained. it means that tcount> ttable, then Ha is accepted or H0 is rejected, so it can be concluded that learning with the cooperative think pair share model is better than the scientific approach to students' mathematical communication skills on the material of quadratic equations in Class X SMA Negeri 2 Doloksanggul T.P. 2019/2020.
Downloads
References
Abdurahman. 2009. Pentingnya pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
_____. 2019. Pengajaran Matematika.Surakarta. FKIP UNS: Semarang.
Allen, Yen. 1979. Uji Realibilitas dengan Alpha Cronbach. Bandung: Nusa Media.
Arends, Suprijono. 2009. Model Pembelajaran. Malang: Universitas Negeri Malang.
Arends, Suprijono. 2009. (Discovery Learning) Model Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto. 2006. Korelasi Product Moment. Jakarta: Penerbit Erlangga ___. 2010. Variabel Penelitian. Jakarta: Erlangga.
Arman. 2000. Persamaan Kuadrat. Jakarta: Salemba empat.
BNSP (2014). Tujuan Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Bruner, 2000. Pengertian Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang.
Coob, 2003. Pengertian Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Daryanto. 2014. Pengertian Pendekatan Saintific. Yogyakarta: Suka Press.
___. 2014. Kaidah- Kaidah Pendekatan Ilmiah. Jakarta: Kencana Media Grup.
Depdiknas, (No 24 tahun 2004). Pengertian Komunikasi Matematis Siswa. diakses 9 Nopember 2016 dari eric.ed.gov/fulltext/EJ1105009.Pdf.
Eggen, Kavchack. 2012. Pengertian Model Think Pair Share (TPS). Jakarta: TP 2013 ) h.1.
Gagne, Briggs. 1997. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Gultom, Sanggam P. 2016. Pencapaian Metode Stop Think Do Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa Yang Mengikuti Mata Kuliah Analisis Vektor. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Terapan Pendidikan Matematika FKIP - Univ. HKBP Nommensen Vol (2): 39.
Gusno, Satriawati, 2003. Komunikasi Matematis Peserta Didik. Jakarta: Gramedia Widia Sarana.
Hamalik. 2001. Defenisi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hasratuddin. 2015. Pendidikan Matematika Teori dan Aplikasinya. Yogyakarta: Suka Press.
Herdian. 2010. Koneksi Matematika. Homewood: Irwin.
Ibrahim. 2000. Teori pengembangan pedoman kemampuan Koneksi dan Komunikasi. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Gramedia Aksara Pratama.
Karlinger. 2006. Variabel Kuantitatif dalam Penelitian. Yogakarta: Pustaka Belajar.
Kense. 2009. Model pembelajaran Kooperatif suatu Model Pembinaan
menuju Guru Profesional. Surakarta: Badan Penerbit FKIP UMS.
Komalasari. 2010. Mendesain model Pembelajaran inovatif-progresif, Konsep Landasan dan Implementasinya pada kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Kurikulum. 2013. Persamaan Kuadrat.
Kusniati. 2010. Simple Random Sampling. Jakarta: Niaga Swadaya.
Khasanah. 2014. Penerapan Materi Pembelajaran. Bandung: Nusa Media.
Lazim. 2013. Pendekatan Saintific. Semarang: Madira Jaya Abadi
Lie. 2008. Kelebihan dan Kekurangan Model pemebelajaran Think Pair Share. Jakarta: Elex Media Komputindo.
____. Kelebihan Model Pendekatan Ilmiah. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Majid. 2014. Pendidikan Saintific. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer.
Margono. 2004. Hipotesis Penelitian. Jakarta: Balai Pustaka.
Michael. 2009. Kemampuan Siswa dalam Menganalisi Soal.The Benjamin/ Cummings.
___. 2009. Kendala Siswa dalam Penyelesaian Soal. Bandung: Alfabeta.
Mulyana. 2015. Pembelajaran Matematika, Validitas Test. Jakarta: Balai Pustaka.
Mustafa. 2011. Pembelajaran Matematika, Balai Pustaka. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer
National Council Teaching Mathematics. Tujuan Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Raja Grafindo
NCTM. 2000. Kemampuan Komunikasi Peserta Didik. Yogyakarta: Penerbit Andi.
PERC. 2014. Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal UNESA.
Program For International Student Assement. 2015. Kualitas Pendidikan di Indonesia Math Edunesavol 1 no 3.
Permendiknas No 22 tahun 2006. Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rineka Cipta.
Romli. 2016. Koneksi Matematis Peserta Didik. Jurnal UNESA. Math Edunesa Vol 2 No 2.
Rahmawati. 2017. Kendala Siswa Dalam Menganalisi Soal. Yogyakarta: UII Press.
Retno H, 2003. Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Sagala. 2011. Model Pembelajaan Matematika. Ilmu Pengetahuan Tekhnologi. (IPTEK): Erlangga.
Sanjaya. 1992. usaha yang dilakukan pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Soedijarto. 1991. Faktor Penyebab rendahnya Mutu Pendidikan. Semarang: Jurusan Matematika UNNES.
Soejono. 2006. Sulitnya pembelajaran Persamaan Kuadrat. Makalah pada Seminar Pendidikan Matematika di FMIPA Universitas Negeri Gorontalo.
Soekanto. 2015. Model Pembelajaran. Artikel pada FMIPA UPI Bandung.
____. 2015. Persamaan Kuadrat. Jakarta: Erlangga.
Suryainanta. 2001. Rendahnya Mutu Pendidikan. Semarang: Surya Offset.
Sundogo. 2016. Langkah-langkah model Cooperative Learning tipe Think Pair Share (TPS). Semarang: Madira Jaya Abadi.
Sumarmo. 2010. Koneksi Matematis Peserta Didik. Birkhauser Boston: USA.
Sumamrmo, Dedy Rohendi, 2012. Indikator Kemampuan Koneksi Matematika. Bandung: Tarsito.
Sundoto. 2011. Model Pembelajaran Think Pair Share. Jakarta Gramedia Aksara Pratama.
Sugiyono. 2009. Hipotesis Penelitian. Surakarta : Fairus Media.
____. 2010. Variabel Bebas. Jakarta: Bumi Aksara.
____. 2010. Variabel Terikat. Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono A. 2004. Langkah – langkah Pendekatan Ilmiah. Depdiknas: Jakarta.
Sukardi. 2008. Uji Realibilitas. Yogyakarta: LKIS Pelangi Aksara.
Sudjana. 2002. Rumus Menghitung Skor Variabel. Jakarta: Penerbit Erlangga.
___.2005. Rumus Menghitung Simpangan Baku. Jakarta: Penerbit Erlangga.
___. 2005. Uji Homogenitas. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Stahil (isjoni). 2009. Pembelajaran Kooperatif. Bandung: Nusa Media.
Shadig. 2009. Indikator Matematis Peserta Didik. Jakarta: Bina Media
Tambunan, H. 2019, The Effectiveness of the Problem Solving Starlegy and the Scientific Approach to Student Mathematical Capabilities on High Order Thingking Skills. International Electronic Journal Of Mathematics Educaton. Vol (14) N0 2.
Tayibnapis F. 2000. Instrument Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
The World Economic Form Swedia (TWEFS). 2013. Kualitas Pendidikan. Matematika Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
_____. 2013. Kualitas Pendidikan Matematika. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Wena. 2014. Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Kecana Prena Media Grup.
